{"id":2764,"date":"2021-12-14T19:37:41","date_gmt":"2021-12-14T19:37:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/?p=2764"},"modified":"2021-12-23T20:29:58","modified_gmt":"2021-12-23T20:29:58","slug":"2-22","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/?p=2764","title":{"rendered":"Profesori i pravila – Darja Dugi Jagu\u0161t"},"content":{"rendered":"\n

Osim \u0161to predaje u prirodoslovno-matemati\u010dkoj gimnaziji, profesorica Darja Dugi Jagu\u0161t predaje Matematiku IB programu. Upravo zato \u0161to ima dva razli\u010dita pogleda na provo\u0111enje nastave, odlu\u010dile smo \u010duti njezino mi\u0161ljenje o raznim temama. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Koliko dugo radite kao profesorica? Koliko dugo radite u XV. gimnaziji?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diplomirala sam 10. srpnja 2007., a do 15. ili 16. srpnja imala sam priliku prijaviti se ovdje na natje\u010daj, pa sam brzinski kumila <\/em>tete u referadi da mi izdaju diplome ne bih li se ovdje prijavila. Razgovor za posao odr\u017eao se krajem osmog<\/em> mjeseca, a od devetog<\/em> radim ovdje. Dakle, nikad nisam radila ni\u0161ta osim ovog. Kao studentica sam malo radila u osnovnoj \u0161koli, ali kratko. <\/p>\n\n\n\n

Je li Vam ovo prvi pravi posao?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tako je, ovo mi je prvi pravi posao.<\/p>\n\n\n\n

\u0160to najvi\u0161e volite u svom poslu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Te\u0161ko je re\u0107i jer postoji mnogo odli\u010dnih stvari. Jedna je, ako zanemarimo ovo te\u0161ko adolescentno razdoblje koje uglavnom podnesu roditelji, \u0161to su adolescenti na satu u potpunosti u redu, dapa\u010de, zabavni. Uglavnom me ne gnjave, taj dio mi je ugodan, a ako imam sre\u0107e, onda ih ne\u0161to i nau\u010dim.<\/p>\n\n\n\n

Zna\u010di li to da volite raditi s ljudima na\u0161e dobi?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Volim. Iskreno, to \u0161to sam kratko radila u osnovnoj \u0161koli, tako\u0111er je bilo zabavno. Me\u0111utim, ja sam studirala teorijsku Matematiku. Htjela sam biti profesorica Matematike pa sam upisala Matematiku. Govorila sam ljudima da \u0107u upisati profesorski smjer i svi su mi govorili: \u201eJesi li normalna? Pa dobro ti ide faks<\/em>! Ne\u0107e\u0161 valjda studirati profesorski smjer, onda \u0107e\u0161 morati raditi u \u0161koli, imati malu pla\u0107u i to \u0107e biti grozno. Ima\u0161 priliku, daj molim te, onda ipak upi\u0161i in\u017eenjerski smjer.\u201c Pa kad se na drugoj godini biralo ho\u0107u li upisati profesorski ili in\u017eenjerski smjer poslu\u0161ala sam ih i upisala in\u017eenjerski smjer, a kad sam otkrila \u0161to \u0107u morati raditi s njim zaklju\u010dila sam da bih ipak htjela profesorski smjer, pa sam upisala razliku. Potom sam kratko radila u osnovnoj \u0161koli. Vi\u0161e je naglasak na tome da u\u010denici steknu radne navike, a manje Matematike. Ovdje mogu barem neke razrede odre\u0111enih smjerova natjerati<\/em> da ne\u0161to doka\u017eu. Te\u0161ko da \u0107e sami uspjeti, ali ja ih mogu poticati pa postupno razumijevaju i povezuju. Ne ka\u017eem da u osnovnoj \u0161koli ne povezuju, ali recimo, predavala sam razliku kvadrata, potom sam ih nekoliko sati prozivala na plo\u010du i oni su rje\u0161avali jedan po jedan zadatak iz razlike kvadrata. Ovdje se mo\u017ee u\u0107i dublje te vi\u0161e povezati. Kad mi do\u0111u u\u010denici koji ne znaju ne\u0161to iz osnovne \u0161kole ili op\u0107enito vidim da mnogo toga ne znaju, po\u017eelim dati otkaz, no time nisam pretjerano odu\u0161evljena. Kada bih dala otkaz, poku\u0161ala bih prona\u0107i ono \u0161to se treba promijeniti u osnovnoj \u0161koli kako ne bi dolazilo do ovakvih gre\u0161aka ili neznanja. Ne sumnjam da mnogi ljudi to rade, ali stvarno je na u\u010denicima velik pritisak zbog ocjena, pa ne znam koliko se duboko mogu posvetiti pravom razumijevanju.<\/p>\n\n\n\n

Biste li, da mo\u017eete, ukinuli ili promijenili neka pravila koja kao profesorica morate slijediti?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nedavno sam bila u Danskoj na jednom kongresu vezanom uz neki projekt na kojem smo o tome trebali raspraviti. Jedan profesor u Danskoj sasvim je spontano spomenuo da oni uglavnom ne ocjenjuju svoje u\u010denike. Na to smo ga zbunjeno upitali: \u201eZaista?\u201c \u201eDa\u201c, re\u010de on. \u201eAli zaklju\u010dujete im ocjene?\u201c, upitasmo i dalje ne vjeruju\u0107i. \u201eDa\u201c, ponovno je potvrdio. Upitasmo: \u201eNa temelju \u010dega?\u201c Odgovorio je kao da se to podrazumijeva: \u201ePa damo im jedan veliki ispit.\u201c Mislim da jedan veliki ispit nikako nije rje\u0161enje, a kad ne bih morala ocjenjivati u\u010denike na temelju ispita, nego samo na temelju onoga \u0161to ka\u017eu na satu, nakupile bi se malene petice kao pokazatelj njihova znanja i aktivnosti. To bi bilo odli\u010dno jer mi se \u010dini da ispit uzrokuje preveliku napetost. Uostalom, ve\u0107ina odli\u010dno funkcionira bez ispita. Ista je stvar s usmenom provjerom. Voljela bih vas ispitati tako da vi (u\u010denici) ne znate da \u0107u vam dati ocjenu. To mogu napraviti s prvim u\u010denikom, ali svaki sljede\u0107i zna: kad tako po\u010dnem, zapravo je rije\u010d o ispitivanju i time se gubi bit onoga \u0161to \u017eelim posti\u0107i. Kada bih mogla, voljela bih ne ocjenjivati u\u010denike, ali nikad nisam to posebno razmatrala. \u010cula sam za jo\u0161 profesora koji ne ocjenjuju u\u010denike. Bila sam na jednoj virtualnoj IB radionici. Naime, oni imaju probnu generaciju koju ne ocjenjuju, barem ne redovnim ni iznenadnim ispitima.<\/p>\n\n\n\n

Mo\u017eete li navesti neko pravilo za koje smatrate da bi trebalo biti uvedeno za sve profesore (Va\u0161eg predmeta), a trenutno ne postoji?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ukidanje ocjena trebalo bi jako dobro razraditi, ne mo\u017eemo to tek tako uvesti sljede\u0107e \u0161kolske godine. Mo\u017eda je to i stresnije jer su srednjo\u0161kolci ve\u0107 zaista priviknuti na ocjenjivanje. Bolje je nego da nisu, ali i dalje je stresno. Kojoj bi se generaciji u\u010denika to trebalo uvesti? U ni\u017eim razredima gotovo da i nema ocjenjivanja na po\u010detku, a onda se po\u010dne s nekim ocjenama koje su uglavnom vrlo visoke. Moji su sinovi tre\u0107i razred osnovne \u0161kole te sam primijetila kako se to spontano uvodi. S druge strane, ni tamo djeca nisu u potpunosti sretna. Primjerice, cijeli razred dobio je pet iz Engleskog, osim djevoj\u010dice koja ni\u0161ta nije znala pa je u\u010diteljici bilo nezgodno upravo njoj dati jedan ili dva. Iako je zaslu\u017eila tako nisku ocjenu, u\u010diteljica joj je poklonila \u010detiri. Jedan od mojih sinova, koji je ljubitelj pravila, zaklju\u010dio je da je to u\u017easno. Poku\u0161ala sam mu objasniti: \u201eDobro, ali stvarno bi bilo lo\u0161e kako bi se to dijete osje\u0107alo.\u201c Morate uzeti u obzir sve mogu\u0107nosti i okolnosti, barem u osnovnoj \u0161koli. U srednjoj ste \u0161koli ve\u0107 ne\u0161to pokazali, pa je to puno ujedna\u010denije.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Zaobilazite li nekad neka pravila kako biste pomogli u\u010denicima?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Upravo smo se kolegica i ja, (obje predajemo \u010detvrtom razredu u IB-ju), dogovorile da u\u010denicima koji su dobili stvarno lo\u0161u ocjenu, odnosno jedinicu iz ispita, ne\u0107emo upisati, prvenstveno jer je to ve\u0107 koja jedinica po redu. Poku\u0161at \u0107emo ih potaknuti na trud tijekom ovih praznika \u0161alju\u0107i im jo\u0161 materijala pa neka onda poku\u0161aju bolje napisati. \u0160to bih jo\u0161 zaobi\u0161la? Uglavnom sam realna, ve\u0107inu pravila ne mo\u017eete zaobi\u0107i.<\/p>\n\n\n\n

Smatrate li da su se kriteriji previ\u0161e snizili te da je pritisak prevelik i na u\u010denike i na profesore?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

U osnovnoj \u0161koli sigurno. U srednjoj \u0161koli ipak morate polo\u017eiti maturu. Dakle, tu su roditelji vi\u0161e zainteresirani, a time i u\u010denici. Nadam se da su u\u010denici obi\u010dno dovoljno racionalni da sami shvate kako je poprili\u010dno va\u017eno da vas stvarno ne\u010demu nau\u010dimo, umjesto da vam samo damo ocjene. U osnovnoj je \u0161koli, navodno, stra\u0161no. Me\u0111utim, vi\u0161e sam puta nekome pri\u010dala kako na\u0161a \u0161kola ima prijemni na \u0161to su mi rekli: \u201eStvarno? Za mali\u0161ane od trinaest \/ \u010detrnaest godina imate prijemni? Znate li vi koliko je to stresno?\u201c To je, pretpostavljam, jako stresno. Upisivala sam se u MIOC u doba kad nije bilo prijemnog. Morao si, dodu\u0161e, imati sve petice<\/em>, ali imala sam ih pa mi nije bilo nimalo stresno. Svejedno, mogu zamisliti da je nekome to zaista te\u0161ko. Moj je brat htio upisati MIOC pa je prou\u010davao \u0161to \u0107e se ocjenjivati. U to doba nisi morao imati petice <\/em>iz svih predmeta, ve\u0107 samo iz onih koji su bili va\u017eni sa upis. Kad je on i\u0161ao u osmi razred, promijenjena je lista predmeta va\u017enih za upis. Dogodilo se da on iz tog novog predmeta koji je bio va\u017ean (vi\u0161e to nije bio Zemljopis nego Povijest ili obratno) imao \u010detiri<\/em>. To je veoma nezgodno. \u010cini mi se da je prijemni u tom smislu bolje rje\u0161enje za u\u010denike koji znaju da su stvarno nau\u010dili, a istodobno se nadamo da jedan dio onih koji znaju da nisu nau\u010dili \u2013 odustane. U\u010denici uglavnom znaju jesu li im ocjene poklonjene ili ne, a kako oni to prihva\u0107aju ili govore ostalima, druga je stvar. Mi se nadamo da jedan dio u\u010denika kojima su ocjene poklonjene, a koji bi se prijavio kad ne bismo imali prijemni, ipak ne\u0107e prijaviti. Na sebi nisam osjetila neki pritisak. U\u010denici malo gnjave<\/em> i \u017eele da im poklonim neki bod ili pola boda na ispitu, ali nisam imala lo\u0161ih iskustava ni s njima ni njihovim roditeljima.<\/p>\n\n\n\n

Koji je Va\u0161 stav o podizanju <\/em>ocjena pred kraj godine? Dopu\u0161tate li u\u010denicima odgovaranje za vi\u0161u ocjenu (ako da, s kojim prosjekom)?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ako u\u010denik nije usmeno odgovarao, ima pravo usmeno odgovarati s bilo kojim prosjekom. Molim ih da to ne rade ako im ni petica<\/em> ne mo\u017ee pomo\u0107i jer onda tro\u0161imo vrijeme koje bi dobro do\u0161lo nekom drugom, ali ako im bilo koja ocjena (uklju\u010duju\u0107i i dvojku<\/em>, \u0161to nije ba\u0161 vjerojatno) mo\u017ee pomo\u0107i, ja \u0107u dopustiti da odgovaraju (ako ve\u0107 nisu odgovarali).<\/p>\n\n\n\n

Zna\u010di, ako je ve\u0107 odgovarao, vi\u0161e ne mo\u017ee?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tako je.<\/p>\n\n\n\n

Zaokru\u017eujete li ocjene po prosjeku ili trudu u\u010denika? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Po prosjeku.<\/p>\n\n\n\n

Smatrate li da su ocjene jedini pokazatelj znanja? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ne, ali nisam prona\u0161la ni\u0161ta \u0161to mi se \u010dinilo po\u0161tenijim od ovog na\u010dina. Ina\u010de ne mislim da su ocjene jedini pokazatelj znanja, pogotovo ne isklju\u010divo one iz ispita. Poku\u0161avam pratiti kako razmi\u0161ljate i dati vam neku ocjenu iz toga tijekom godine. To napravim kad ka\u017eete ne\u0161to pametno<\/em>. Kad vidim da se netko izmotava<\/em>, pitam ga neko pitanje o\u010dekuju\u0107i da on zapravo ne\u0107e znati odgovor pa je onda teoretski mogu\u0107e dobiti i lo\u0161u ocjenu iz toga. Dakle, to bi bilo ne\u0161to sli\u010dno ovome, samo u negativnom smislu. Kad sam po\u010dela raditi ovdje, jedna mi je iskusna kolegica rekla da ona zaklju\u010duje ocjene po prosjeku. Ona je dala ocjene te stoji iza njih, ocjene su vjerojatno u redu, ima ih jako puno iz Matematike. To je u Matematici mnogo bolje u odnosu na neke druge predmete koji imaju puno manje sati, pa se mo\u017ee dogoditi da u\u010denik uz samo jednu lo\u0161u ocjenu vi\u0161e ne mo\u017ee imati \u017eeljeni prosjek. Ako imate dvadeset ocjena i sve su pet<\/em>, a jedna je jedan, imat \u0107ete pet <\/em>bez obzira na prosjek. Ja zapravo imam ideju o tome koju bi ocjenu svatko od vas trebao imati, ali mislim da bih imala problema s roditeljima kad bih po\u010dela tako zaklju\u010divati ocjene. Mogu\u0107e je da netko ne\u0161to nau\u010di napamet te ra\u010duna da \u0107e do\u0107i takvi zadaci, a ja pripremim upravo takav ispit te se sve poklopi. Dakle, mogu\u0107e je da u\u010denik ima previsoke ocjene u odnosu na stvarno znanje i trud. Poku\u0161avam ne na\u0161tetiti u\u010deniku. Jedino poluobjektivno<\/em> \u0161to imam su ocjene. Zato sam se odlu\u010dila za taj pristup.<\/p>\n\n\n\n

Po\u017ealite li nekad zbog ocjena koje ste dali nekim u\u010denicama?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Da. Recimo, sljede\u0107e godine vidim \u0161to je u\u010denik napisao u ispitu i padne mi mrak na o\u010di<\/em> kad se sjetim koliko sam mu zaklju\u010dila, ali tad je ve\u0107 pro\u0161ao voz<\/em>. To mi se zasigurno dogodilo nakon nastave na daljinu, pogotovo kad nas je zahvatio prvi val koronavirusa u prolje\u0107e 2020. Tada nismo imali Zoom<\/em> nastavu niti i\u0161ta sli\u010dno tomu. U\u010denici su mi slali neke zada\u0107e o kojima nisam imala nikakav dojam, tj. imala sam ga, ali nikako nisam mogla provjeriti tko je zaista pisao te zada\u0107e. Pisali smo i online<\/em> ispite na temelju kojih sam nekim u\u010denicima zaklju\u010dila ocjene koje su se iz njihova prosjeka mogle o\u010dekivati, ali najvjerojatnije su tako postojali i oni \u010dije ocjene ne bi bile takve da smo nastavili s nastavom u \u0161koli.<\/p>\n\n\n\n

Otkad je uvedena \u0160kola za \u017eivot<\/em>, je li se promijenio Va\u0161 stil predavanja?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Iskreno, kad su nam po\u010dele edukacije za \u0160kolu za \u017eivot<\/em>, kolegice i ja smo se pitale za\u0161to imamo edukacije jer su nas pou\u010davali da bi trebalo povezivati gradiva i tjerati<\/em> u\u010denike da misle te rje\u0161avaju problem koji nije vezan samo za jedan zadatak iz nekog podru\u010dja. Mi smo se pitale \u0161to je tu novo jer nam se \u010dinilo da smo to\u010dno to radile i do tada. Jesu li se svi kolege u Hrvatskoj to pitali ili ne, ja u to, na\u017ealost, stvarno nemam uvid. Svidjelo mi se kad sam u jednom trenutku rekla sad \u010detvrtom (tad tre\u0107em) razredu da \u0107e dobiti ocjenu iz rje\u0161avanja problema. Kad su me upitali \u0161to je to, odgovorila sam im da to ne\u0107e biti zadatak samo iz gradiva koje pi\u0161emo, nego \u0107e najvjerojatnije trebati prepoznati dio Matematike koji \u0107e morati upotrijebiti za uspje\u0161no rje\u0161avanje zadatka. Naj\u010de\u0161\u0107e ne\u0107e biti dovoljan samo jedan, nego dva ili tri podru\u010dja pa \u0107e morati to povezati na temelju nekog teksta rije\u010dima te ne\u0161to osmisliti i rije\u0161iti. Usred mog obja\u0161njavanja, jedan je u\u010denik rekao: \u201eDakle, mislite na tipove zadataka kakve nam ina\u010de dajete?\u201c Na to pomislih: \u201eAha, na dobrom sam tragu!\u201c Ne znam koliko je u\u010denicima bilo drago, ali jasno je da je takvo \u0161to potrebno. Ideja mi se svi\u0111a, samo se nadam da kod nas nije prevelika razlika u odnosu na prije. Mo\u017eda je i stvar predmeta jer mislim da bi Matematiku bilo besmisleno predavati bilo kako druga\u010dije.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Postoji li vrijeme u kojem ne razmi\u0161ljate o \u0161koli i ne pripremate nasatavu ili pak \u017eivite u svom poslu i u slobodno vrijeme?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Postoji vrijeme kad ne razmi\u0161ljam o \u0161koli i ni\u0161ta ne pripremam. Negdje sam i vi\u010dem na svoju djecu. Nisi spomenula da mora biti opu\u0161taju\u0107e.<\/p>\n\n\n\n

Koliki dio vikenda potro\u0161ite na planiranje nastave i ostale stvari vezane uz posao?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Svaki vikend zaklju\u010dim da je ovo vikend i da stvarno ne\u0107u puno raditi, a onda u nedjelju nave\u010der shvatim da ipak moram jer ne\u0107u sti\u0107i. Imam sre\u0107e, moja draga kolegica satni\u010darka mi je napravila takav raspored (nisam to \u010dak ni tra\u017eila, nego me vjerojatno imala u vidu) da ponedjeljkom imam malo sati. To je ono \u0161to me spa\u0161ava. Dakle, poku\u0161avam ne raditi vikendima, ali ponekad ne uspijem jer imam dva paralelna \u010detvrta razreda pa, ako sam im dala ispit isti dan i ne po\u010dnem ne\u0161to raditi preko vikenda, sigurno im ne\u0107u donijeti ispravljene testove u ponedjeljak, a vjerojatno ni u utorak.<\/p>\n\n\n\n

Kako izgleda Va\u0161a rutina<\/em> radnog dana? Imate li neke posebne navike?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Malo se razlikuje ovisno o tome je li mi nastava ujutro ili popodne. Ako je nastava ujutro, ubrzo nakon \u0161to sam gotova s poslom i moja su djeca gotova s vrti\u0107em i \u0161kolom pa ih nakon toga pokupim<\/em> (razva\u017eamo ih mu\u017e i ja na sve mile i nemile aktivnosti<\/em>), a onda radim za \u0161kolu nakon deset kad oni zaspu. Kad je nastava popodne, ponekad sti\u017eem ne\u0161to i ujutro. Recimo, jutros sam ne\u0161to pripremala za \u010detvrte razrede pa sam imala namjeru ispravljati ne\u0161to \u0161to nisam stigla. Potom sam s kolegicama pripremala ne\u0161to za kongres na kojem se nadamo ne\u0161to izlo\u017eiti. Unato\u010d tomu, od deset nave\u010der do pono\u0107i mi je udarno.<\/p>\n\n\n\n

Imate li neki hobi kojem posve\u0107ujete vrijeme? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Stvarno nemam jo\u0161 i hobi. Ima stvari kojima bih se voljela baviti, ali nikako ne stignem. Volim \u010ditati knjige \u0161to sti\u017eem ljeti, imam stog knjiga koje trebam pro\u010ditati, ali prije zimskih praznika ne\u0107u ni poku\u0161ati. Volim gledati dobre serije, \u0161to tako\u0111er ne sti\u017eem. \u017divim uzbrdo od ove \u0161kole, pa sam se pripremila biciklom i\u0107i nizbrdo iako je povratak uzbrdo zahtjevan. Ali nema veze. Rijetko mi to i uspije kad ne razva\u017eam<\/em> djecu, a ponekad je i lijepo vrijeme te stignem napraviti sve za \u0161kolu.<\/p>\n\n\n\n

Jesu li neki profesori koji su Vama predavali u \u0161koli utjecali na Va\u0161e provo\u0111enje nastave? Jesu li Vam neki bili uzor te u Vama pobudili \u017eelju da i Vi budete profesorica? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Navodno sam jo\u0161 kao malena djevoj\u010dica htjela biti profesorica. Postoje pri\u010de da sam u vrti\u0107u tvrdila da \u0107u, kad odrastem, biti stroga teta u vrti\u0107u. To se sre\u0107om nije obistinilo. Rado sam uo\u010davala \u0161to netko radi dobro pa to i prenosila. Moja najdra\u017ea profesorica je, na\u017ealost pokojna, profesorica Jasna Bla\u017een\u010di\u0107 koja mi je ovdje predavala Kemiju. Osim \u0161to je sve znala (iako nije bila jedina takva profesorica), isticala se po beskrajnom po\u0161tenju. Dakle, to \u0161to si prethodno imao dobre ocjene, nije ni na koji na\u010din utjecalo na one koje \u0107e\u0161 tek dobiti. Obi\u010dno prethodne ocjene malo utje\u010du na budu\u0107e, no kod nje to nikako nije bio slu\u010daj. Mogao si dobiti bilo koju ocjenu u svakom trenutku. Bila je izrazito energi\u010dna, brza i uspje\u0161na. Sjedila bi za povi\u0161enom katedrom i ispitivala jednog u\u010denika. Pred kraj ispitivanja tog u\u010denika prozvala bi drugog koji je pisao iza njenih le\u0111a, ona je ne\u0161to rekla te bi onda zavr\u0161ila s prvim u\u010denikom pogledav\u0161i drugog. Na to bi rekla: \u201eNe, apsolutno ne, jedan<\/em>.\u201d Ali to se svakome moglo dogoditi. Niste zaista zavrijedili jedinicu<\/em>. Mogli ste jednako tako odgovoriti sve to\u010dno i dobiti pet<\/em> unato\u010d tome \u0161to ina\u010de imate lo\u0161e ocjene. Sve je bilo poprili\u010dno brzo i energi\u010dno. Po uzoru na nju nau\u010dila sam davati male ocjene<\/em>, a za te ste se male ocjene<\/em> mogli javljati. Ona bi ponekad sama prozivala za male ocjene<\/em>, a to bi se odnosilo na nekakve rije\u0161ene zadatke. Tada si tako\u0111er mogao dobiti jedan<\/em> ako nisi rije\u0161io te je upravo tebe prozvala, a ponekad si se mogao i javiti.<\/p>\n\n\n\n

S druge strane, postoje li neki profesori zbog kojih ste si obe\u0107ali da, ako budete profesorica, ne\u0107ete biti poput njih?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tijekom \u0161kolovanja imala sam profesore koji su diktirali, a mi smo samo zapisivali. Nakon toga smo \u0161trebetali<\/em> taj predmet te ga odgovarali, a nakon \u010dega nas vi\u0161e nikad nitko nije pitao to podru\u010dje. Posljedica je \u0161to ni danas ne znam ni\u0161ta iz tih podru\u010dja.<\/p>\n\n\n\n

Da se sad mo\u017eete vratiti u pro\u0161lost i ponovno odabrati zanimanje, biste li odabrali isto? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ponovno bih odabrala biti profesorica Matematike.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Nika Protrka, 2.F<\/p>\n\n\n\n

Tena Rado\u0161, 2.H<\/p>\n\n\n\n

Iskra Vrankovi\u0107, 2.H<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Lektura: Maja Gali\u0107, 4.C<\/p>\n\n\n\n

Fotografije: Ozana Bijelonji\u0107, mag.mus.<\/p>\n\n\n\n

Naslovna fotografija: Seema Miah<\/a> na Unsplash<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Osim \u0161to predaje u prirodoslovno-matemati\u010dkoj gimnaziji, profesorica Darja Dugi Jagu\u0161t predaje Matematiku IB programu. Upravo zato \u0161to ima dva razli\u010dita pogleda na provo\u0111enje nastave, odlu\u010dile smo \u010duti njezino mi\u0161ljenje o raznim temama.  Koliko dugo radite kao profesorica? Koliko dugo radite u XV. gimnaziji? Diplomirala sam 10. srpnja 2007., a do 15. ili 16. srpnja imala sam priliku prijaviti se ovdje na natje\u010daj, pa sam brzinski kumila tete u referadi da mi izdaju diplome ne bih li se ovdje prijavila. Razgovor […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2786,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2764"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2764"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2764\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2915,"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2764\/revisions\/2915"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2786"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2764"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2764"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mioc.hr\/mmc\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2764"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}