Middle Years Programme (u daljnjem tekstu IBMYP) - namijenjen je učenicima prvog i drugog razreda srednje škole. Osnovni princip programa je holistički pristup obrazovanju koji se ostvaruje putem proučavanja različitih predmetnih područja, ali s posebnim naglaskom na njihovom međusobnom prožimanju. Velika se važnost posvećuje razvoju razumijevanja među kulturama, koja je zahtijevnija od obične tolerantnosti ili pristojnog prihvaćanja ideja i kultura drugih, a smjera ka pozitivnom, empatičkom pristupu i spremnosti za suradnju i zajednički rad.
U ostvarivanju ovih principa i ciljeva naglašava se važnost sposobnosti komunikacije. Dobro vladanje materinskim jezikom omogućava jasno izražavanje ideja, stavova i osjećaja, a učenje stranih jezika proširuje tu mogućnost i uči cijeniti druge kulture i drukčiji način mišljenja. Dobra sposobnost komuniciranja također uključuje i sposobnost slušanja i uvažavanja drugih.
Osnovni je cilj programa da učenici dobro ovladaju sadržajem tradicionalnih nastavnih predmeta, ali i više od toga - da uoče njihovu međusobnu povezanost. Učenici će razumjeti svoju vlastitu povijest i kulturu - ali i više od toga - oni će cijeniti i tradiciju i kulturu drugih. Od učenika se očekuje da dobro ovladaju jezikom, materinskim i stranim, kao osnovnim sredstvom komunikacije. Iznad svega se nadamo da će učenici razviti iskrenu ljubav prema učenju i disciplini uma i tijela koja će ih voditi u njihovoj mladosti i biti izvor jakosti i zadovoljstva tijekom cijelog života.

Nastavni plan i program
Struktura nastavnog plana i programa stavlja učenika u središte oko kojeg su u formi koncentričnih krugova, prikazane osnovne idejne postavke, principi, zajedničke teme koje su usađene i transparentne u svim predmetnim područjima prikazanim na kutovima oktagona.

Područja prožimanja (INTERAKCIJE):
Pristup učenju - odnosi se na razvoj vještina i tehnike učenja, odnosno učenje učenja.
Socijalna skrb - učeniku se daje mogućnost da kroz osobno iskustvo spozna način života drugih ljudi i da na svoj mali način pridonese dobrobiti zajednice u kojoj živi.
Zdravstveni odgoj - priprema učenike za zdrav život, razvija svijest o opasnostima po tjelesno i mentalno zdravlje.
Okoliš - razvija kod učenika svijest o potrebi očuvanja okoliša, odgovornom ponašanju prema prirodi.
Čovjek stvaralac (“Homo Faber”) - učenici spoznaju mogućnosti i proizvode kreativnog ljudskog uma koji preko brzog razvoja tehnologije utječe na razvoj društva i kvalitetu života.

Predmetna područja:
Cjelokupni se program ostvaruje preko osam predmetnih područja s naglaskom na njihovom međusobnom prožimanju.
I. Jezik A je jezik na kojemu se izvodi cjelokupna nastava i osnovno je sredstvo komuniciranja. Uz razvoj pismenog i usmenog izražavanja, obuhvaća i studij nacionalne i svjetske književnosti kroz različita povijesna razdoblja. Program se zasniva na proučavanju literature, te zahtijeva odlično poznavanje jezika. Drugim rječima, detaljno se obrađuju i analiziraju u drame (W. Shakespeare, O. Wilde), romani (J. D. Salinger, W. Golding, G. Orwell), kratke priče te poezija. Osim toga, pisanje kritičkih eseja, argumenata, kratkih priča, pjesama i različitih drugih pismenih vježbi i zadataka bitan su dio programa u jeziku A.
II. Jezik B je drugi ili strani jezik, učenje kojeg omogućava učeniku komunikaciju s drugim lingvističkim skupinama. Ostvaruje se preko učenja jezičnih i gramatičkih struktura, te razvoja usmenog i pismenog izražavanja odabranog jezika. Učenici mogu izabrati učenje francuskog ili njemačkog jezika na početnom ili nastavljačkom stupnju.
III. Društvena grupa predmeta - ostvaruje se preko predmeta povijest i zemljopis u koje se uključuju sadržaji specifični za lokalnu sredinu u kojoj škola živi i djeluje.
U zemljopisu se učenike vodi od razumijevanja njihove neposredne životne okoline do razumijevanja prostornih karakteristika na regionalnoj, nacionalnoj i globalnoj razini.
U povijesti se preko učenja povijesnih zbivanja na nacionalnoj i globalnoj razini razvija sposobnost rada na povijesnim dokumentima. Pored činjeničnog znanja razvija se kod učenika sposobnost povijesnog razmišljanja i pisanja, uvažavanja povijesnih vrijednosti na temelju kojih se može razumjeti i sadašnjost.
IV. Prirodna grupa predmeta ostvaruje se preko predmeta biologija, kemija i fizika u kojima se pored činjeničnih znanja učenike uči koristiti laboratorijsku opremu, a isto tako stečena znanja iz razreda i laboratorija prenositi na realan život i razviti kritičko mišljenje i sposobnost rješavanja problema.
V. Matematika se želi shvatiti kao univerzalni jezik s različitim primjenama. Cilj je razumijevanje matematičkog načina mišljenja i procesa, logičnosti, sposobnost primjene matematičkih znanja, sposobnost razvoja strategija rješavanja problema u kojima rješenja nisu očigledna, sticanje matematičke intuicije, matematičke preciznosti i točnosti, te upornosti u radu.
VI. Informatička tehnologija vodi razumijevanju materijalnih predmeta kao produkta čovjekove sposobnosti i kreativnosti. Kod učenika se razvija svijest o napretku kojeg je razvoj različitih tehnologija donio društvu. Tokom dvije godine, svi učenici MYP programa prate računarsku tehnologiju. Kako su računala postala dio svakodnevnog života, cilj programa je osposobiti učenike za upotrebu računala i informacijske tehnologije u daljnjem obrazovanju i radu.
VII. Vizualna umjetnost - Program je zamišljen kao veza između praktičnog rada putem stjecanja vještina, upotrebe različitih tehnika i znanja, te teorije utemeljene na primjerima iz povijesti umjetnosti i teatrologije te metodama poput kritičke analize djela. Zadatak programa je ohrabriti i razvijati učenikove kreativne sposobnosti, poticati i njegovati svijest o kulturnim raznolikostima, te povezivati međusobno različite umjetnosti, ali i tražiti veze s drugim predmetima.
Scenska umjetnost – Program je zamišljen na način da omogući učenicima razvijanje svojih kreativnih sposobnosti, sticanje i razvijanje vještina potrebnih za stvaranje scenske umjetnosti, korištenje jezika, pojmova i principa scenske umjetnosti. Program također podučava učenike kako prenijeti svoje misli i ideje putem scenske umjetnosti (dramskog izričaja), kako promišljati, procjenjivati i ocjenjivati svoj osobnoi rad, te kako procijeniti radove drugih učenika. Program, također, treba potaknuti shvaćanje i razumijevanje različitih oblika scenske umjetnosti i drugih predmeta te osvijestiti važnost scenske umjetnosti i scenskog izričaja integriranog u svakodnevni život.
VIII. Tjelesni odgoj teži razvoju zdravog i aktivnog načina života. Kod učenika se razvijaju motoričke vještine koje im omogućuju sudjelovanje u različitim tjelesnim aktivnostima. Uči ih se grupnoj ili timskoj suradnji i primjeni pravila u specifičnim aktivnostima, a također se razvijaju osnovne higijenske navike i principi zdravog života.

Ocjenjivanje
Rad učenika MYP-a interno ocjenjuju nastavnici; ne postoje formalani ispiti eksternog tipa.
Kroz nastavu svakog predmeta, nastavnici ocjenjuju različite zadatke, kao npr. projekte, testove raznih oblika, grupni rad, usmene odgovore, domaće zadaće, eseje, praktični rad, prezentacije i sl.

Ljestvica ocjenjivanja je slijedeća:
1. (Very poor)– nedovoljan
2. (Poor) – nedovoljan
3. (Mediocre) – dovoljan
4. (Satisfactory) – dobar
5. (Good) - vrlo dobar
6. (Very good) – odličan
7. (Excellent) - odličan